Unveiling the mainstream narrative and embracing critical voices in the era of internationalisation in higher education: considerations from Latin America

Este artículo examina críticamente las narrativas de internacionalización en la educación superior, destacando tres narrativas centrales: una narrativa normativa que enfatiza el crecimiento económico y la educación de calidad, una narrativa crítica que desafía la internacionalización como una fuerza hegemónica basada en el mercado, y una narrativa que aborda los legados coloniales; estas dos últimas narrativas con consideraciones desde América Latina. El estudio analiza documentos de políticas de agencias internacionales y dos libros influyentes, revelando el predominio de las narrativas normativas con raíces occidentales y la marginación de las voces críticas que tienen un impacto limitado en la política. El artículo aboga por desafiar la narrativa normativa y su descuido de las especificidades regionales y las historias coloniales en favor de lógicas redistributivas e inclusión social. Destaca los peligros de concebir la internacionalización como un enfoque "universal", centrándose exclusivamente en aspectos económicos y de calidad, y sugiere que una evaluación crítica de la internacionalización puede contribuir a la descolonización de las narrativas de la educación superior. © 2023 Asociación Británica para la Educación Internacional y Comparada.