Social Boundaries and Stigmatization in a Border Territory: Experiences of Peruvian and Bolivian Students in the Northernmost Region of Chile

Al prestar atención a lo que dicen los estudiantes peruanos y bolivianos en las escuelas sobre cómo son vistos y tratados por sus compañeros nativos, este artículo busca analizar cómo se producen las fronteras simbólicas, que eventualmente dan paso a fronteras sociales entre nativos y migrantes. La metodología se basa en entrevistas en profundidad con estudiantes, padres y educadores de escuelas rurales y urbanas en la región de Arica y Parinacota, la región más septentrional de Chile, en la frontera con Perú y Bolivia. Concluimos que la producción de fronteras simbólicas entre los estudiantes emerge como discursos sobre la nacionalidad, el color de piel, la etnia y la historia. Los estudiantes migrantes peruanos y bolivianos describen haber sido objeto de burlas por parte de sus compañeros nativos debido a su país de origen, por tener la piel más oscura, por ser aymaras y por haber perdido la Guerra del Pacífico (y, en el caso de los bolivianos, por haber perdido el acceso a la costa). Algunos estudiantes migrantes perciben estos discursos como discriminación y los consideran dañinos; sin embargo, muchos otros los aceptan como algo normal en la escuela, siempre y cuando no haya violencia física. Además, docentes y padres no perciben estas interacciones como problemáticas. El artículo concluye que la normalización de dinámicas estigmatizadoras y discriminatorias contra el alumnado migrante dificulta su inclusión en las escuelas chilenas.