Percepción de los estudiantes tutorados sobre el programa de tutores pares y su relación con el desempeño académico: Evidencia desde el norte de Chile

Carmen A. Araneda-Guirriman; Andrea F. Obregón; Patrick A. Pérez; David A. Catari-Vargas

doi:10.4067/S0718-50062020000300019

Percepción de los estudiantes tutorados sobre el programa de tutores pares y su relación con el desempeño académico: Evidencia desde el norte de Chile

Carmen A. Araneda-Guirriman
, Andrea F. Obregón
, Patrick A. Pérez
, David A. Catari-Vargas

Departamento de Ingeniería Industrial y de Sistemas

Universidad de Tarapacá

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

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Resumen

El propósito de este estudio es mostrar la relación entre la percepción de las dimensiones del Programa de Tutoría entre Pares y el rendimiento académico de los estudiantes que participaron en este programa en su primer año de universidad. Se realizó un estudio de caso de corte cuantitativo en una universidad estatal del norte de Chile. Para este propósito se desarrolló y validó un cuestionario que mide los siguientes aspectos del programa de tutoría: información proporcionada, apoyo proporcionado, infraestructura utilizada y el rol del tutor. Los datos se procesaron mediante análisis estadístico bivariado de Chi cuadrado y correlaciones de Pearson. Los resultados indicaron que existía una relación estadísticamente significativa entre el apoyo proporcionado, el rol del tutor y el rendimiento académico del tutor en su primer año de universidad. Esto resalta la importancia que el apoyo del Programa de Tutoría entre Pares proporciona a los estudiantes y tutores que ejecutan el programa.

Título traducido de la contribución	Perception of tutored students in the peer tutors program and its relation to academic performance: Evidence from northern Chile
Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	19-30
Número de páginas	12
Publicación	Formacion Universitaria
Volumen	13
N.º	3
DOI	https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000300019
Estado	Publicada - 2020

Palabras clave

Rendimiento académico
Primer año en la universidad
Educación superior
Programa de tutoría entre pares
Estudiantes

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10.4067/S0718-50062020000300019

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Percepción de los estudiantes tutorados sobre el programa de tutores pares y su relación con el desempeño académico: Evidencia desde el norte de Chile. / Araneda-Guirriman, Carmen A.; Obregón, Andrea F.; Pérez, Patrick A. et al.
En: Formacion Universitaria, Vol. 13, N.º 3, 2020, p. 19-30.

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

TY - JOUR

T1 - Percepción de los estudiantes tutorados sobre el programa de tutores pares y su relación con el desempeño académico

T2 - Evidencia desde el norte de Chile

AU - Araneda-Guirriman, Carmen A.

AU - Obregón, Andrea F.

AU - Pérez, Patrick A.

AU - Catari-Vargas, David A.

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - The purpose of this study is to show the relationship between the perception of the dimensions of the Peer Tutoring Program and student academic performance that participated in this program in their first year at university. A quantitative cut case study was conducted in a state university in the north of Chile. For this purpose it was developed and validated a questionnaire that measures the following aspects of the tutoring program: information provided, support provided, infrastructure used, and the tutor's role. The data were processed using Chi square bivariate statistical analysis and Pearson correlations. The results indicated that there was a statistically significant relationship between support provided, the tutor's role, and the tutor's academic performance in their first year at university. This highlights the importance that the support of the Peer Tutoring Program provides for the students and tutors that execute the program.

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KW - Rendimiento académico

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M3 - Article

AN - SCOPUS:85089237517

SN - 0718-5006

VL - 13

SP - 19

EP - 30

JO - Formacion Universitaria

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ER -

Percepción de los estudiantes tutorados sobre el programa de tutores pares y su relación con el desempeño académico: Evidencia desde el norte de Chile

Resumen

Palabras clave

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