Differences at the Extremes? Gender, National Contexts, and Math Performance in Latin America

Ran Liu; Andrea Alvarado-Urbina; Emily Hannum

doi:10.3102/0002831219876236

Differences at the Extremes? Gender, National Contexts, and Math Performance in Latin America

Título traducido de la contribución: ¿Diferencias extremas? Género, contextos nacionales y rendimiento matemático en América Latina

Ran Liu
, Andrea Alvarado-Urbina
, Emily Hannum

University of Pennsylvania

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

14 Citas (Scopus)

Resumen

Los estudios sobre las disparidades de género en el desempeño en STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) generalmente se han centrado en las diferencias promedio. Sin embargo, los extremos también podrían ser importantes, ya que las disparidades en los niveles más altos pueden moldear la estratificación en el acceso a las carreras STEM, mientras que las disparidades en los niveles más bajos pueden moldear la estratificación en la deserción escolar. Este artículo investiga los determinantes de las disparidades de género en matemáticas a lo largo de la distribución del desempeño en países latinoamericanos, donde existe una ventaja persistente de los niños en el desempeño STEM. Los hallazgos revelan patrones nacionales dispares en las brechas de género a lo largo de la distribución del desempeño. Además, si bien ciertas características nacionales están vinculadas a las brechas de género en los rangos bajo y medio de la distribución del desempeño, la representación femenina en la educación es la única característica asociada con una brecha de género reducida en el nivel superior.

Título traducido de la contribución	¿Diferencias extremas? Género, contextos nacionales y rendimiento matemático en América Latina
Idioma original	Inglés
Páginas (desde-hasta)	1290-1322
Número de páginas	33
Publicación	American Educational Research Journal
Volumen	57
N.º	3
DOI	https://doi.org/10.3102/0002831219876236
Estado	Publicada - 1 jun. 2020
Publicado de forma externa	Sí

Palabras clave

América Latina
Educación STEM
Género

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

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10.3102/0002831219876236

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TY - JOUR

T1 - Differences at the Extremes? Gender, National Contexts, and Math Performance in Latin America

AU - Liu, Ran

AU - Alvarado-Urbina, Andrea

AU - Hannum, Emily

PY - 2020/6/1

Y1 - 2020/6/1

N2 - Studies of gender disparities in STEM (science, technology, engineering, and mathematics) performance have generally focused on average differences. However, the extremes could also be important because disparities at the top may shape stratification in access to STEM careers, while disparities at the bottom can shape stratification in dropout. This article investigates determinants of gender disparities in math across the performance distribution in Latin American countries, where there is a persistent boys’ advantage in STEM performance. Findings reveal disparate national patterns in gender gaps across the performance distribution. Furthermore, while certain national characteristics are linked to gender gaps at the low- and middle-ranges of the performance distribution, female representation in education is the only characteristic associated with a reduced gender gap at the top level.

AB - Studies of gender disparities in STEM (science, technology, engineering, and mathematics) performance have generally focused on average differences. However, the extremes could also be important because disparities at the top may shape stratification in access to STEM careers, while disparities at the bottom can shape stratification in dropout. This article investigates determinants of gender disparities in math across the performance distribution in Latin American countries, where there is a persistent boys’ advantage in STEM performance. Findings reveal disparate national patterns in gender gaps across the performance distribution. Furthermore, while certain national characteristics are linked to gender gaps at the low- and middle-ranges of the performance distribution, female representation in education is the only characteristic associated with a reduced gender gap at the top level.

KW - Latin America

KW - STEM education

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JO - American Educational Research Journal

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Differences at the Extremes? Gender, National Contexts, and Math Performance in Latin America

Resumen

Palabras clave

ODS de las Naciones Unidas

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